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Individuell lesen lernen: das Hattinger Modell zur nachhaltigen Leseförderung in der Sekundarstufe

Objektkategorie:
Druckschrift
Person/Institution:
Wrobel, Dieter (1968)
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Bereitstellende Institution:
Forschungsbibliothek Gotha
Verlag:
Schneider-Verl. Hohengehren
Ort:
Baltmannsweiler
Entstehungszeit:
c 2009
Sprache:
Deutsch
Abstract:
Leseförderung ist eine komplexe Aufgabe, die nicht nebenbei geleistet werden kann. Um Schülerinnen und Schüler in einem umfassenden Sinn ans Lesen heranzuführen, ihnen Lesestrategien zu vermitteln und dabei auch die Lesemotivation zu berücksichtigen, ist ein umfassendes Förderkonzept erforderlich, das auch den Stellenwert des Lesens vermittelt. Damit Leseförderung auch nachhaltige Ergebnisse erbringen kann, werden die individuell unterschiedlichen Voraussetzungen berücksichtigt. Außerdem sind sowohl Raum als auch Zeit für individuelle Lernprogressionen erforderlich. Eine individuelle Leseförderung begleitet Schülerinnen und Schüler schrittweise auf dem Weg zum Lesen. Dieses Buch stellt knapp die notwendigen Begründungszusammenhänge und theoretischen Grundlagen einer nachhaltigen Leseförderung dar und entwickelt von hier aus mit dem Hattinger Modell eine praxiserprobte Handlungsroutine, deren Voraussetzungen und Phasen ausführlich beschrieben werden. Angesprochen sind Lehrkräfte, die individuelle Leseförderung ausprobieren wollen - im kleinen Maßstab auf Klassenebene, im größeren Maßstab auf der Ebene einer Jahrgangsstufe oder auf der Ebene der Schule. Außerdem ist das Hattinger Modell in der Lehreraus- und in der Weiterbildung hilfreich, denn es zeigt, wie sich Schule und Fachunterricht Deutsch entwickeln können, um Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Voraussetzungen beim Erwerb der Kulturtechnik Lesen zu unterstützen.
Objekttext:
von Dieter Wrobel
Literaturverz. S. 153 - 166

Zugriff und Nutzungsmöglichkeiten

Datensatz angelegt am:
2023-04-12
Zuletzt geändert am:
2020-12-16
In Portal übernommen am:
2023-04-12